繽紛的色彩與明亮光線的交織：法蘭克福的Ludwig-B?rne-Schule學校以獨特而巧妙的設計理念為在校師生創造了一個舒適且引人注目的學習環境。

法蘭克福的(de)Ludwig-B?rne-Schule學(xue)校(xiao)內含兩所(suo)中學(xue)，可(ke)容(rong)納36個班級約400名(ming)學(xue)生(sheng)。兩所(suo)中學(xue)的(de)合并也意(yi)味(wei)著新校(xiao)需(xu)要為師(shi)生(sheng)們提(ti)供更多的(de)空間——教室、專業課(ke)室、校(xiao)圖書(shu)館(guan)以及配有(you)教學(xue)廚房的(de)食(shi)堂。

總部位于(yu)達姆(mu)施塔特（Darmstadt）的(de)建(jian)(jian)筑(zhu)設計公(gong)司Dierks Blume Nasedy（dbn）接受了這一項目規(gui)劃(hua)，并將(jiang)原(yuan)有建(jian)(jian)筑(zhu)納入到了新設計中。Dbn專業設計充滿活力的(de)建(jian)(jian)筑(zhu)空間(jian)，也非(fei)常重視建(jian)(jian)造技術與(yu)建(jian)(jian)筑(zhu)本身(shen)的(de)美學(xue)聯系(xi)。建(jian)(jian)筑(zhu)師們將(jiang)這種理(li)念應用到了該(gai)學(xue)校建(jian)(jian)筑(zhu)綜合體的(de)規(gui)劃(hua)設計中，其(qi)中的(de)教(jiao)學(xue)樓已規(gui)劃(hua)并建(jian)(jian)設成為了可(ke)持續(xu)性的(de)被動式建(jian)(jian)筑(zhu)。

建(jian)筑(zhu)師們保留了(le)原建(jian)于20世紀六十年代(dai)的(de)(de)四層建(jian)筑(zhu)的(de)(de)局部，并(bing)將其整合到了(le)他們的(de)(de)新(xin)設計(ji)之中(zhong)。建(jian)筑(zhu)外部設計(ji)以周圍的(de)(de)構筑(zhu)物為基礎：狹窄的(de)(de)全長窗戶(hu)正是對鄰近Gründerzeit時(shi)期（1871至(zhi)1873年德國經濟(ji)繁榮(rong)時(shi)期）建(jian)筑(zhu)物的(de)(de)致敬。設計(ji)團隊選擇了(le)屬于沙質石灰(hui)巖類(lei)的(de)(de)天然石材立(li)面，并(bing)將排水(shui)層放(fang)置在立(li)面后方從而避免雨水(shui)污染。這一(yi)立(li)面設計(ji)兼顧了(le)高品質的(de)(de)外觀效果(guo)與(yu)較小化的(de)(de)建(jian)筑(zhu)維護(hu)成本。

設(she)計團隊在(zai)室(shi)(shi)內也延(yan)續(xu)了(le)(le)節(jie)能與可(ke)持(chi)續(xu)性(xing)的(de)(de)風格：“耐用的(de)(de)工業地板，裝飾混(hun)凝土和堅固的(de)(de)隔音磚(zhuan)墻——材質的(de)(de)交(jiao)融營造(zao)出高品質的(de)(de)室(shi)(shi)內視覺效果”，建(jian)筑師(shi)解釋說(shuo)。瑞士色(se)(se)彩(cai)藝術家J?rg Niederberger為建(jian)筑進(jin)行(xing)了(le)(le)色(se)(se)彩(cai)設(she)計：明(ming)亮的(de)(de)綠色(se)(se)和橙色(se)(se)調(diao)從門廳穿(chuan)過樓梯間和走廊，并延(yan)升(sheng)到了(le)(le)教室(shi)(shi)的(de)(de)墻壁之上。搶眼的(de)(de)色(se)(se)彩(cai)與天然材質形(xing)成了(le)(le)鮮(xian)明(ming)對比，在(zai)如此(ci)開闊的(de)(de)建(jian)筑空間之中(zhong)產生(sheng)了(le)(le)強大的(de)(de)沖擊力。

引人關注的(de)(de)是每間教室天(tian)花的(de)(de)處理方式。由于教室中的(de)(de)通風和(he)熱循環不良會(hui)使(shi)學生們(men)感(gan)到疲(pi)倦，建(jian)筑(zhu)師便以特(te)殊的(de)(de)紋(wen)理材質來改善(shan)室內的(de)(de)熱傳導。天(tian)花板的(de)(de)外觀讓人聯想(xiang)到蛋盒——這種構造通常出于聲學目的(de)(de)。借助(zhu)可以根據(ju)客戶要求量身定制并符(fu)合項目特(te)殊需求的(de)(de)德(de)國賚立(li)定制系列（RECKLI UNIQUE）造型模板，這一特(te)殊的(de)(de)紋(wen)理得以完(wan)美實現。

細(xi)節(jie)構(gou)造朝(chao)下的(de)(de)特殊凹凸紋理天(tian)花板預(yu)(yu)制混(hun)凝(ning)土(tu)構(gou)件是(shi)預(yu)(yu)先在預(yu)(yu)制工廠進行生產。在這里，模(mo)板被放置(zhi)在模(mo)框中(zhong)，待混(hun)凝(ning)土(tu)澆筑完成并固化后，混(hun)凝(ning)土(tu)構(gou)件就可以(yi)從模(mo)具上(shang)脫離開來了。德國賚(lai)立（RECKLI）的(de)(de)彈性(xing)造型(xing)模(mo)板因其優(you)良(liang)的(de)(de)彈性(xing)性(xing)能(neng)可以(yi)進行重復使用(yong)，即使是(shi)細(xi)微的(de)(de)肌理細(xi)節(jie)也能(neng)在不損壞構(gou)件邊角的(de)(de)情況下被精 準復刻到混(hun)凝(ning)土(tu)構(gou)件上(shang)。

項目(mu)名稱：Ludwig-B?rne-Schule學校(xiao), 2011年

位置：德國美因(yin)河畔，法蘭(lan)克(ke)福

建筑設計：dbn Architekten

混凝(ning)土設計：德國賚立定制系列（RECKLI UNIQUE）

攝影：www.lumenphoto.de